နားထောင်၍ နားလည်ခြင်း · အသင်းတော်နှင့်အတူ ယုံကြည်ခြင်းအသက်တာကို လျှောက်လှမ်းပါ

အသံဖိုင်အကြောင်း: ဤသင်ခန်းစာ၏ အသံဖိုင်သည် ကိုရီးယားဘာသာဖြင့် အသံသွင်းထားခြင်း ဖြစ်ပါသည်။ အောက်ပါစာသားများကို မြန်မာဘာသာဖြင့် ရေးထားသော်လည်း၊ Play ခလုတ်ကို နှိပ်လိုက်ပါက ကိုရီးယားစကားသံကို ကြားရပါမည်။

1. အသင်းတော်သည် ဝိညာဉ်ရေးရာမိသားစုဖြစ်သည်

သင်ခန်းစာသည် လူအတွက် မိသားစုအရေးကြီးသကဲ့သို့ ယုံကြည်သူအတွက် အသင်းတော်သည် ဝိညာဉ်ရေးရာမိသားစုဖြစ်ကြောင်း ရှင်းပြ၍ စတင်သည်။ မဿဲ 16:18 ရှိ ယေရှုက မိမိ၏အသင်းတော်ကိုတည်ဆောက်မည်ဟူသောမိန့်တော်မူချက်ကို ၁ တိမောသေ 3:15 ရှိ အသင်းတော်ကို ဘုရားသခင်၏အိမ်တော်ဟုခေါ်ခြင်းနှင့် ချိတ်ဆက်သည်။

သင်တန်းဆရာက အသင်းတော်ကို ဝတ်ပြုရန်တက်ရောက်ခြင်း သို့မဟုတ် တရားဒေသနာနားထောင်ခြင်းနေရာအဖြစ်သာ မမြင်ဘဲ၊ သမ္မာကျမ်းစာက အသင်းတော်ကိုမည်သို့ဖော်ပြသည်ကို သင်ယူရမည်ဟု ဆိုသည်။ အသင်းတော်ကျန်းမာလျှင် လူများသည် နှုတ်ကပတ်တော်နှင့်ဆက်ဆံရေးအားဖြင့် အကူအညီရ၍ အသက်တာအသစ်ဖြစ်နိုင်သည်ဟူသည် သူ၏လေ့လာချက်ဖြစ်သည်။ ဤသည် အသိုင်းအဝိုင်း၏အရေးပါမှုကို အလေးပေးသောသူ၏လေ့လာချက်သာဖြစ်ပြီး အသင်းတော်ပါဝင်ခြင်းက ပြဿနာအားလုံးကိုဖြေရှင်းမည့်အာမခံမဟုတ်ပါ။

2. သင်သည် ခရစ်တော်၏သတို့သမီး၌ ပါဝင်ရန် ခေါ်တော်မူခြင်းခံရသည်

သင်ခန်းစာက ကမ္ဘာဦး 2:24 ရှိ အိမ်ထောင်ရေးနှင့်ပေါင်းစည်းမှုကို ဦးစွာဖော်ပြပြီး၊ ဧဖက်ရှု 5:31-32 သည် ယင်းကို ခရစ်တော်နှင့်အသင်းတော်နှင့် မည်သို့ချိတ်ဆက်ကြောင်း ရှင်းပြသည်။ အာဒံနှင့်ဧဝအကြောင်းကို ယေရှု၏စွန့်လွှတ်မှုနှင့် အသင်းတော်၏မွေးဖွားခြင်းနှင့် ချိတ်ဆက်သည့်အပိုင်းသည် သင်တန်းဆရာ၏ ဓမ္မပညာဆိုင်ရာအနက်ဖွင့်ဆိုချက်အဖြစ် မှတ်တမ်းတင်ထားသည်။

သင်တန်းဆရာက အသင်းတော်ကို ခရစ်တော်၏သတို့သမီးဟုခေါ်ပြီး ယေရှုက အသင်းတော်ကိုချစ်ကာ မိမိကိုယ်တိုင်ကို ပေးအပ်ခဲ့ကြောင်း အလေးပေးသည်။ ထို့နောက် ဗျာဒိတ်ကျမ်း 19:7-8 ရှိ မင်္ဂလာပွဲကို ဘုရားသခင်နှင့်လူမျိုးတော် ထာဝရအတူနေမည့်မျှော်လင့်ခြင်းပုံရိပ်အဖြစ် ပြသည်။ သမ္မာကျမ်းစာတစ်အုပ်လုံးကို ဖခင်က သားအတွက် သတို့သမီးပြင်ဆင်သောဇာတ်လမ်းဟု အကျဉ်းချုပ်ခြင်းသည် အသင်းတော်၏ပုံကြီးကိုပြရန် သင်ခန်းစာအသုံးပြုသော စုစည်းဖော်ပြချက်ဖြစ်သည်။

3. အသင်းတော်သည် ဘုရားသခင်၏မိသားစုဖြစ်သည်

ဧဖက်ရှု 2:19 ကိုအခြေခံ၍ သင်ခန်းစာက ယေရှုခရစ်ကိုယုံကြည်သူများ ဘုရားသခင်၏မိသားစုထဲသို့ လက်ခံခံရကြောင်း ရှင်းပြသည်။ အသင်းတော်ကို ဘုရားသခင်၏ကတိများနှင့်ကောင်းချီးများ၏ နောက်ဆုံးခံယူသူဟုခေါ်ခြင်းသည် ကယ်တင်ခြင်းသမိုင်းကို အသင်းတော်နှင့်ချိတ်ဆက်သော သင်တန်းဆရာ၏ ဓမ္မပညာဆိုင်ရာအကျဉ်းချုပ်ဖြစ်သည်။

သင်တန်းဆရာက ဘာသာစကားနှင့်ယဉ်ကျေးမှုမတူသူများပင် တစ်ပါးတည်းသောဘုရားကိုအမှုဆောင်၍ တစ်ပါးတည်းသောယေရှုကို သခင်ဟုဝန်ခံရာတွင် စည်းလုံးမှုခံစားနိုင်ကြောင်း ဆိုသည်။ ဤနေရာရှိမိသားစုသည် ဆက်ဆံရေးနယ်နိမိတ်ဖျက်သိမ်းသည့်စကားမဟုတ်ဘဲ အချင်းချင်းလေးစား၍ တာဝန်ယူစွာစောင့်ရှောက်ရန် ခေါ်သောပုံရိပ်ဖြစ်သည်။

4. အသင်းတော်သည် ခရစ်တော်၏ကိုယ်ခန္ဓာဖြစ်သည်

ဧဖက်ရှု 1:23 အတိုင်း သင်ခန်းစာက အသင်းတော်ကို ခရစ်တော်၏ကိုယ်ခန္ဓာဟု ဖော်ပြသည်။ သင်တန်းဆရာက ဦးခေါင်းဖြစ်သောယေရှုခရစ်ထံမှ နှုတ်ကပတ်တော်နှင့်အသက်ရရှိသည့်ပုံကို အသုံးပြုပြီး ဝတ်ပြုခြင်း၊ နှုတ်ကပတ်တော်နှင့်ဆုတောင်းခြင်း၌ ဘုရားသခင်ကိုမျှော်ကြည့်ရန် တိုက်တွန်းသည်။ အထက်မှနှုတ်ကပတ်တော်စီးဆင်းခြင်းသည် ဝတ်ပြုခြင်း၏ဝိညာဉ်ရေးရာအဓိပ္ပာယ်ကို သူရှင်းပြသောဥပမာအဖြစ် မှတ်တမ်းတင်ထားသည်။

ထို့နောက် သင်ခန်းစာက မဿဲ 16:18-19 ကိုဖော်ပြပြီး ယေရှုသည် လက်ဝါးကပ်တိုင်သို့သွားရာတွင် အသင်းတော်တည်ဆောက်ရန် အိပ်မက်ရှိခဲ့ကြောင်း ရှင်းပြသည်။ အသင်းတော်က မကောင်းမှုကိုအောင်နိုင်၍ အသက်ပေးသည်ဟူသောကြေညာချက်သည် ကျမ်းပိုဒ်ကို အသင်းတော်၏တာဝန်နှင့်ချိတ်ဆက်သော သင်တန်းဆရာ၏အနက်ဖွင့်ဆိုချက်ဖြစ်သည်။ ဤမှတ်စုက ယင်းကို အထူးခေါင်းဆောင် သို့မဟုတ် အဖွဲ့အစည်း၏အာဏာမဟုတ်ဘဲ ခရစ်တော်ပိုင်အသိုင်းအဝိုင်း၏တာဝန်အဖြစ် ကန့်သတ်ထားသည်။

5. ဆက်သွယ်ထားသောအင်္ဂါများအဖြစ် အတူကြီးထွားပါ

သင်ခန်းစာက ဧဖက်ရှု 4:15-16 ရှိ ကိုယ်ခန္ဓာပုံကို အသေးစိတ်ရှင်းပြသည်။ ကိုယ်ခန္ဓာအင်္ဂါများသည် ဦးခေါင်းနှင့်အချင်းချင်းဆက်သွယ်၍ မိမိအခန်းကဏ္ဍကိုလုပ်သကဲ့သို့ ယုံကြည်သူများသည် ချစ်ခြင်း၊ ဆုတောင်းခြင်း၊ ပေးခြင်းနှင့်လက်ခံခြင်းရှိသောဆက်ဆံရေး၌ ကြီးထွားကြသည်။

သင်တန်းဆရာက ဝတ်ပြုပွဲတက်ရောက်ခြင်းနှင့် အွန်လိုင်းတရားဒေသနာနားထောင်ခြင်းသာလျှင် အချင်းချင်း၏အသက်တာကို သိ၍စောင့်ရှောက်သောဆက်ဆံရေးကို အစားမထိုးနိုင်ကြောင်း ဆိုသည်။ ဤတိုက်တွန်းချက်သည် အွန်လိုင်းအကြောင်းအရာအသုံးပြုသူများ သို့မဟုတ် အသိုင်းအဝိုင်းရှာနေသောဧည့်သည်များကို နှိမ့်ချရန်မဟုတ်ဘဲ ယုံကြည်ခြင်း၌ အပြန်အလှန်စောင့်ရှောက်မှုပါဝင်ကြောင်း သင်ခန်းစာ၏အဓိကအချက်ကို ထိန်းသိမ်းခြင်းဖြစ်သည်။

အသိုင်းအဝိုင်းက လူတစ်ဦးကို စောင့်ရှောက်ခဲ့သောအမှု

သင်တန်းဆရာက အခက်အခဲကြုံသောလူတစ်ဦးနှင့် မိသားစုအတွက် အသိုင်းအဝိုင်းက အချိန်ကြာဆုတောင်း၍ စောင့်ရှောက်ခဲ့သောအမှုကို မျှဝေသည်။ အဓိကအချက်မှာ လူများစွာက သွားရောက်ခြင်း၊ ဆုတောင်းခြင်းနှင့် လက်တွေ့ကူညီခြင်း၌ ပါဝင်ကြခြင်းဖြစ်သည်။ ဤမှတ်စု၌ အမည်၊ လိင်၊ ရောဂါ၊ မိသားစုဆက်ဆံရေး၊ အသင်းတော်ရာထူး၊ ဗတ္တိဇံလုပ်ငန်းစဉ်၊ အသင်းတော် သို့မဟုတ် အဖွဲ့အစည်း၊ အချိန်အတိအကျ၊ သေဆုံးမှုအချက်အလက်နှင့် ထိုလူ၏ကယ်တင်ခြင်းအပေါ် သင်တန်းဆရာ၏သေချာမှုကို မဖော်ပြပါ။ ယင်းကို လူတစ်ဦး၏ဝိညာဉ်ရေးရာရလဒ်ကို အသိုင်းအဝိုင်းက အာမခံနိုင်ကြောင်းသက်သေမဟုတ်ဘဲ အခက်အခဲ၌ လူကိုတစ်ဦးတည်းမထားသော သင်းအုပ်ဆိုင်ရာဥပမာအဖြစ်သာ အကျဉ်းချုပ်ထားသည်။

အသိုင်းအဝိုင်းငယ်နှင့် မပြည့်စုံသောဆက်ဆံရေး

မဿဲ 18:20 ကိုရည်ညွှန်း၍ သင်ခန်းစာက လူများသည် သခင်၏နာမ၌ အဖွဲ့ငယ်ဖြင့် စုဝေး၊ နှုတ်ကပတ်တော်ဝေမျှ၍ အချင်းချင်းအတွက် ဆုတောင်းနိုင်ကြောင်း ရှင်းပြသည်။ သီးခြားအသင်းတော်က အဖွဲ့ငယ်ကိုခေါ်သောအမည်၊ လူဦးရေနှင့်တွေ့ဆုံချိန်တို့ကို ဤနေရာတွင် အသိုင်းအဝိုင်းငယ်ဟု ယေဘုယျဖော်ပြထားသည်။

သင်တန်းဆရာက အသိုင်းအဝိုင်းတိုင်းနှင့် အထဲရှိလူတိုင်း မပြည့်စုံကြောင်းလည်း အသိအမှတ်ပြုသည်။ တစ်ခါတစ်ရံတိုက်မိသောဆက်ဆံရေး၌ မေတ္တာနှင့်အမှုဆောင်ခြင်းကို သင်ယူခြင်းသည် ကြီးထွားမှု၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သည်။ သို့သော် ဤမှတ်စုက အန္တရာယ်ကို သည်းခံရန်တောင်းဆိုချက်အဖြစ် မချဲ့ပါ။ လုံခြုံမှု၊ တာဝန်ယူမှုနှင့်အပြန်အလှန်လေးစားမှု ပျက်စီးသည့်အခါ နယ်နိမိတ်ထား၍ သင့်လျော်သောအကူအညီရှာရန် လိုအပ်နိုင်သည်။

6. ဒေသအသင်းတော်၏ရူပါရုံနှင့် ဆုကျေးဇူးများဖြင့် အတူအမှုဆောင်ပါ

သင်ခန်းစာက ခရစ်ယာန်အားလုံးသည် ခရစ်တော်ကိုဦးခေါင်းဟုဝန်ခံသော အလုံးစုံအသင်းတော်ပိုင်ဖြစ်သော်လည်း အမှန်တကယ်ဘဝ၌ ဒေသအသင်းတော်များ၌ စုဝေးကြောင်း ရှင်းပြသည်။ ဒေသအသင်းတော်တစ်ခုစီတွင် သမိုင်း၊ ယဉ်ကျေးမှု၊ ရူပါရုံနှင့်အမှုဆောင်ပုံကွဲပြားနိုင်သောကြောင့် မိမိအသင်းတော်၏ဦးတည်ချက်ကို နားလည်၍ တာဝန်ယူစွာပါဝင်ရန် သင်တန်းဆရာက တိုက်တွန်းသည်။

သင်တန်းဆရာက သူအမှုဆောင်သောအသင်းတော်၏သမိုင်းနှင့်အဓိကတန်ဖိုးများ၊ ဝတ်ပြုခြင်းနှင့်လေ့ကျင့်ခြင်း၊ သာသနာပြုခြင်းနှင့်အိမ်နီးချင်းစောင့်ရှောက်မှု၊ နောက်မျိုးဆက်အမှုတို့ကို အသေးစိတ်မိတ်ဆက်သည်။ ဤမှတ်စု၌ အသင်းတော်အမည်၊ သင်းအုပ်ဆရာနှင့်ရာထူးများ၊ တည်ထောင်နှစ်၊ အစီအစဉ်၊ ကျောင်းနှင့်စုဝေးပွဲအမည်များ၊ ဒေသနှင့်နိုင်ငံ၊ အသက်၊ ကာလ၊ လူဦးရေနှင့်နာရီများကို မထည့်ပါ။ ဧဝံဂေလိဝေမျှခြင်း၊ ဆုတောင်းဝတ်ပြုခြင်း၊ နှုတ်ကပတ်တော်သင်ယူခြင်းနှင့် အိမ်နီးချင်းနှင့်နောက်မျိုးဆက်ကို စောင့်ရှောက်ခြင်းစသည့် ရူပါရုံဥပမာများအဖြစ် ယေဘုယျဖော်ပြထားသည်။

သင်တန်းဆရာက လူတစ်ဦးစီ၏စွမ်းရည်နှင့် ဆုကျေးဇူးကို ဒေသအသင်းတော်ရူပါရုံနှင့် ချိတ်ဆက်၍ အသိုင်းအဝိုင်းကို အတူတည်ဆောက်ခြင်းသည် တန်ဖိုးရှိကြောင်း ဆိုသည်။ ဤသည် သီးခြားအသင်းတော်သို့ဝင်ရန် သို့မဟုတ် ခေါင်းဆောင်ကို မမေးမြန်းဘဲ နာခံရန် တောင်းဆိုချက်မဟုတ်ပါ။ ဧည့်သည်တစ်ဦးသည် သွန်သင်ချက်က သမ္မာကျမ်းစာနှင့်ဧဝံဂေလိ၌ အမြစ်တွယ်သလား၊ အာဏာ၊ ငွေကြေးနှင့်စောင့်ရှောက်မှုက တာဝန်ယူမှုရှိသလား စစ်ဆေး၍ လုံခြုံသောဆက်ဆံရေး၌ မိမိဆုကျေးဇူးဖြင့် အမှုဆောင်မည့်လမ်းကို ခွဲခြားနိုင်သည်။