နားထောင်၍ နားလည်ခြင်း · ကျွန်ုပ်တို့သည် ခရစ်တော်၌ ကိုယ်ခန္ဓာတစ်ခုတည်း ဖြစ်လာကြသည်
အသံဖိုင်အကြောင်း: ဤသင်ခန်းစာ၏ အသံဖိုင်သည် ကိုရီးယားဘာသာဖြင့် ဟောပြောထားခြင်းဖြစ်သည်။ အောက်ပါမှတ်စုများကို မြန်မာဘာသာဖြင့် ရေးထားသော်လည်း၊ ဖွင့်လိုက်ပါက ကိုရီးယားစကားသံကို ကြားရပါမည်။
1. အသင်းတော်သည် ခရစ်တော်နောက်လိုက်သည့်အသက်တာအတွက် အရေးကြီးသောအသိုင်းအဝိုင်းဖြစ်သည်
သင်ခန်းစာသည် ရောမ 12:5 ကိုဖတ်၍ ယုံကြည်ခြင်းအသက်တာကို ကောင်းစွာနေလိုသူအား မည်သည့်အကြံပေးမည်ကို မေးခြင်းဖြင့် စတင်သည်။ ဆရာက ဘုရားသခင်သည် ဗဟိုဖြစ်ကြောင်း ဦးစွာရှင်းလင်းပြီး ဘုရားသခင်ကိုသိ၍ ယုံကြည်ရန် ကူညီသော ခရစ်တော်၏ကိုယ်ခန္ဓာ အသင်းတော်သည် ယုံကြည်ခြင်းအသက်တာ၌ အရေးကြီးကြောင်း ရှင်းပြသည်။
ဆရာက ကောင်းသောအသင်းတော်ကိုတွေ့ရန် ဆုတောင်းပြီး ထိုအသိုင်းအဝိုင်းကျန်းမာလျှင် မေတ္တာနှင့်တာဝန်ယူမှုဖြင့် နက်ရှိုင်းစွာ ပါဝင်ရန် တိုက်တွန်းသည်။ အသင်းတော်၌ နှုတ်ကပတ်တော်နားထောင်ခြင်း၊ အချင်းချင်းအတွက်ဆုတောင်းခြင်းနှင့် စောင့်ရှောက်မှုရခြင်းသည် လူပုဂ္ဂိုလ်နှင့်မိသားစုများ အကျပ်အတည်းဖြတ်သန်းချိန် အားဖြစ်စေနိုင်သည်ဟူသော သင်ခန်းစာ၏အယူဖြစ်သည်။ ဤမှတ်စုသည် အသင်းတော်ပါဝင်မှုက မိသားစုကယ်တင်ခြင်း၊ ကလေးအောင်မြင်ခြင်း၊ ကျန်းမာရေး သို့မဟုတ် ပစ္စည်းကာကွယ်မှုကို အလိုအလျောက်အာမခံသည်ဟု မဆိုပါ။
အသိုင်းအဝိုင်းကိုရွေးချယ်၍ ပါဝင်ခဲ့သောအတွေ့အကြုံ
ဆရာက လူငယ်အရွယ်တွင် အသင်းတော်တစ်ခုနှင့် မိတ်ဆက်ခံရစဉ် အစပိုင်း၌ ပြင်ပပတ်ဝန်းကျင်ကို မနှစ်သက်သော်လည်း ဆုတောင်းခြင်း၌ ငြိမ်သက်ခြင်းရ၍ ထိုအသိုင်းအဝိုင်း၏ ပညာရေးအမှု၌ ကြာမြင့်စွာအစေခံခဲ့သည်ဟု ပြန်ပြောသည်။ အကွာအဝေးကြောင့် အားထုတ်မှုလိုသော်လည်း ကလေးများအား ဧဝံဂေလိတရားပြောခြင်း၊ ဆရာများနှင့်အတူဆုတောင်းခြင်းနှင့် ပြောင်းလဲမှုမြင်ခြင်းတို့က ဝမ်းမြောက်မှုဖြစ်စေခဲ့သည်။
သင်ခန်းစာ၌ ဆရာ၏ယခင်အမှုဆောင်ရာ၊ မိသားစုနှင့် လက်ရှိအသိုင်းအဝိုင်းအကြောင်း အသေးစိတ်များ ပါရှိသည်။ ဤမှတ်စုသည် အသင်းတော်၊ နေရာ သို့မဟုတ် လူတစ်ဦးကို ခွဲခြားသိနိုင်သောအချက်အလက်နှင့် မိသားစုကိုယ်ရေးကိုယ်တာများကို မဖော်ပြဘဲ ကျန်းမာသောအသိုင်းအဝိုင်း၌ ယုံကြည်၍အစေခံခြင်းက ဆရာ၏ယုံကြည်ခြင်းနှင့်အမှုကို ပုံဖော်ခဲ့သည်ဟူသောအချက်သာ ထားရှိသည်။
2. ခရစ်တော်၏အသက်သည် ကိုယ်ခန္ဓာအတွင်း စီးဆင်းသည်
ဆရာက အသင်းတော်၌တွေ့ကြုံသောဝမ်းမြောက်မှု၏အဓိကကို အသက် ဟုရှင်းပြသည်။ လူတစ်ဦးက ဧဝံဂေလိတရားကြား၍ ခရစ်တော်ထံပြောင်းလဲလာခြင်း၊ ဆုတောင်းခြင်းနှင့်ဝတ်ပြုခြင်း ဖွင့်လှစ်လာခြင်း၊ ထိုပြောင်းလဲမှုက အသိုင်းအဝိုင်းရှိအခြားသူများသို့ ဆက်လက်ရောက်ရှိခြင်းဖြစ်သည်။ ဤအသက်သည် လူ၏စိတ်အားထက်သန်မှု သို့မဟုတ် အဖွဲ့အစည်းအရွယ်အစားမှ မဟုတ်ဘဲ ယေရှုခရစ်ထံမှလာကြောင်း သင်ခန်းစာက အလေးပေးသည်။
ထို့နောက် ယောဟန် 1:4 အားဖြင့် ခရစ်တော်၌ရှိသောအသက်သည် လူတို့၏အလင်းဖြစ်ကြောင်း ဆိုသည်။ ဧဝံဂေလိတရားသည် လူတစ်ဦးအတွင်းဝင်၍ သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော်က အသက်ရှင်စေသောအခါ ထိုသူ၏ပုံသဏ္ဌာန်နှင့်အသက်တာ၌ မျှော်လင့်ခြင်းအလင်း ပေါ်လာသည်ဟု ဆရာကရှင်းပြသည်။ ခရစ်တော်၏ကိုယ်ခန္ဓာ အသင်းတော်သည် ဤအသက်ကို ပိုင်ဆိုင်ပိတ်ထားသောအဖွဲ့မဟုတ်ဘဲ ဧဝံဂေလိတရားပြော၍ မေတ္တာဖြင့်အစေခံကာ အသက်စီးဆင်းစေသောအသိုင်းအဝိုင်းဖြစ်သည်။
အကျပ်အတည်း၌ အချင်းချင်းအသက်ရှင်စေသောစောင့်ရှောက်မှု
နှုတ်ကပတ်တော်နှင့်ဆုတောင်းခြင်း၊ သင်းအုပ်ဆိုင်ရာစောင့်ရှောက်မှုနှင့် အင်္ဂါများ၏မေတ္တာက ဘဝအကျပ်အတည်းဖြတ်သန်းသူအား အားပေးနိုင်ကြောင်း သင်ခန်းစာကဆိုသည်။ မိသားစုနှင့်အသင်းသားများ၏ ရောဂါ၊ ဆုံးရှုံးမှုနှင့် ယုံကြည်လာမှုအတွေ့အကြုံများကို ဥပမာပေးသော်လည်း ဤမှတ်စုက ကျန်းမာရေးအချက်အလက်၊ မိသားစုဆက်ဆံရေး၊ အသက်၊ အလုပ်နှင့်နေရာတို့ကို ဖယ်ရှားထားသည်။ တစ်ဦးချင်းအတွေ့အကြုံကို လူတိုင်းတူညီသောရလဒ်ရမည်ဟူသော သက်သေအဖြစ်လည်း မသုံးပါ။
ဆရာက ဧဝံဂေလိတရားသင်ယူသူတစ်ဦးသည် အလုပ်ဖော်အား နှုတ်ကပတ်တော်ဝေမျှပြီး ထိုအလုပ်ဖော်က ကိုယ်တိုင်အသင်းတော်ရှာကာ ယုံကြည်ခြင်းကို စိတ်ဝင်စားလာသည့်အတွေ့အကြုံကို မိတ်ဆက်သည်။ သေခြင်းနီးသောမိသားစုဝင်ထံ ဧဝံဂေလိတရားပြောသော အသိုင်းအဝိုင်းအဖွဲ့ဝင်၏အဖြစ်မှတစ်ဆင့် အသင်းတော်၏အသက်က မိမိအတွက်သာမဟုတ်ဘဲ မိသားစုနှင့်အိမ်နီးချင်းများထံ ဧဝံဂေလိတရားပြောရန် လှုံ့ဆော်သည်ဟုရှင်းပြသည်။ ဤမှတ်စုသည် သက်ဆိုင်သူကိုသိနိုင်သောအသေးစိတ်နှင့် နောက်ဆုံးအချိန်မြင်ကွင်းကို မဖော်ပြပါ။
3. ခရစ်တော်သည် အသင်းတော်၏ဦးခေါင်းဖြစ်သည်
ကောင်းသောအသင်းတော်ကိုတွေ့လျှင် ထိုအသိုင်းအဝိုင်းနှင့် နက်ရှိုင်းစွာစည်းလုံး၍ ၎င်း၏နှုတ်ကပတ်တော်နှင့်မေတ္တာ၊ ဆုတောင်းခြင်းနှင့်အစေခံခြင်းတွင် အမှန်တကယ်ပါဝင်ရန် သင်ခန်းစာက တိုက်တွန်းသည်။ တစ်ချိန်တည်းတွင် အသင်းတော်၏အရင်းအမြစ်သည် လူ သို့မဟုတ် အဖွဲ့အစည်းမဟုတ်ဘဲ ခရစ်တော်ကိုယ်တော်တိုင်ဖြစ်ကြောင်း ကျမ်းစာမှအတည်ပြုသည်။
ဆရာက ဧဖက်ရှု 1:23 နှင့် ကောလောသဲ 1:18 ကိုဆက်စပ်၍ ခရစ်တော်သည် အသင်းတော်၏ဦးခေါင်းဖြစ်ပြီး အသင်းတော်သည် ကိုယ်တော်၏ကိုယ်ခန္ဓာဖြစ်ကြောင်း ရှင်းပြသည်။ အသက်၏အရင်းအမြစ်ခရစ်တော်နှင့် ဆက်နွယ်သောကြောင့် ကိုယ်ခန္ဓာအတွင်းအသက်စီးဆင်းပြီး ယုံကြည်သူတို့သည် ဦးခေါင်းခရစ်တော်ထံမှ လမ်းညွှန်မှုရကာ အချင်းချင်းဆက်နွယ်သောအင်္ဂါများ ဖြစ်လာသည်။
ဘုရားသခင်၏နိုင်ငံတော်သို့ ကိုယ်ခန္ဓာ၏ခေါ်ခြင်း
သေခြင်းရှေ့တွင် အဆုံးသတ်သောလောကအောင်မြင်မှုများနှင့်မတူဘဲ ခရစ်တော်နှင့်ဆက်နွယ်သောအသင်းတော်သည် ဘုရားသခင်၏ထာဝရနိုင်ငံတော်ကို မျှော်ကြည့်သည်ဟု သင်ခန်းစာကဆိုသည်။ သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော်သည် အင်္ဂါတစ်ခုစီအား နိုင်ငံတော်အစေခံရန် ရည်မှန်းချက်နှင့်ဆုကျေးဇူးများပေးပြီး ဧဝံဂေလိတရားဟောကာ လူတို့အားအသက်ပေးသောအမှုတွင် ပါဝင်စေသည်။
ဆရာက အကျပ်အတည်းအတွင်း အသိုင်းအဝိုင်း၏ဆုတောင်းခြင်းနှင့်စောင့်ရှောက်မှုအားဖြင့် လူငယ်တစ်ဦး မျှော်လင့်ခြင်းရပြီး နောက်ပိုင်းတွင် တူညီသောအခက်အခဲကြုံသောလူငယ်များကို ကူညီ၍ သာသနာပြုအမှုတွင် ပါဝင်လာသည့် မိသားစုအတွေ့အကြုံကို ဝေမျှသည်။ ဤမှတ်စုသည် ကျန်းမာရေးအခြေအနေ၊ မိသားစုဆက်ဆံရေး၊ အနာဂတ္တိစကားနှင့် သာသနာပြုနေရာကဲ့သို့ သိရှိနိုင်သောအသေးစိတ်ကို မဖော်ပြပါ။ ကိုယ်ခန္ဓာအင်္ဂါများစွာ အတူစောင့်ရှောက်သောအခါ လူတစ်ဦးသည် အသိုင်းအဝိုင်းကို ပြန်အစေခံနိုင်သည့်နေရာသို့ ကြီးထွားနိုင်သည်ဟူသော ဆရာ၏သက်သေအဖြစ်သာ မှတ်တမ်းတင်သည်။
သင်ခန်းစာ၌ အိပ်မက်နှင့်အမည်တစ်ခုတိုက်ဆိုင်ခြင်း၊ နိုင်ငံရေးအခြေအနေနှင့် ဒေသတစ်ခုရှိသာသနာပြုအမှုဆိုင်ရာ အဆိုများလည်း ပါသည်။ ဤမှတ်စုသည် သီးခြားအတည်ပြုရန်ခက်ခဲပြီး လူ သို့မဟုတ် အဖွဲ့ကို သိရှိနိုင်သောအကြောင်းအရာကို အမှန်တရားအဖြစ် မတည်မြဲစေဘဲ အသင်းတော်သည် ဧဝံဂေလိတရားဟောသူများကို စေလွှတ်၍ အတူပံ့ပိုးရန် တာဝန်ရှိသည်ဟူသော ယေဘုယျအချက်သာ ထားသည်။
4. ကိုယ်ခန္ဓာတစ်ခု၏စည်းလုံးခြင်း၌ အတူကြီးထွားကြသည်
ကောင်းချီးရှိသောယုံကြည်ခြင်းအသက်တာကို လိုလားသူသည် ခရစ်တော်၏ကိုယ်ခန္ဓာ အသင်းတော်နှင့်စည်းလုံး၍ ထိုအသိုင်းအဝိုင်းအားအပ်နှံသော ဧဝံဂေလိတာဝန်တွင် အတူပါဝင်ရန် ဆရာက ထပ်မံတိုက်တွန်းသည်။ ကျမ်းစာသင်တန်းများနှင့် ကုသခြင်း သို့မဟုတ် သာသနာပြုလေ့ကျင့်ရေးအဖွဲ့များက အကျိုးရှိနိုင်ကြောင်း အသိအမှတ်ပြုသော်လည်း ပြင်ပသင်တန်းက မိမိအမှန်တကယ်ပါဝင်သောအသင်းတော်ရှိ ဆက်ဆံရေးနှင့်တာဝန်ကို အစားမထိုးသင့်ဟု ဆိုသည်။
သင်ခန်းစာရှိ ညှိနှိုင်းခြင်း သည် အသိုင်းအဝိုင်းက အတူလက်ခံသော နှုတ်ကပတ်တော်နှင့်ရူပါရုံအတွင်း တူညီသောဦးတည်ရာသို့ လှုပ်ရှားခြင်းဟု ဆိုလိုသည်။ ဤမှတ်စုက ၎င်းကို ခေါင်းဆောင် သို့မဟုတ် အဖွဲ့ကို မစိစစ်ဘဲနာခံခြင်းသို့ မချဲ့ပါ။ ခရစ်တော်ကို ဦးခေါင်းအဖြစ်ဝန်ခံပြီး ဧဝံဂေလိတရားနှင့်နှုတ်ကပတ်တော်၊ မေတ္တာနှင့်အပြန်အလှန်တာဝန်ယူမှုကို ထိန်းသိမ်းခြင်းသည် စည်းလုံးခြင်း၏ကန့်သတ်ချက်ဖြစ်ကာ ထိခိုက်နိုင်သောအခြေအနေ၌ လုံခြုံသောကန့်သတ်ချက်ကို စွန့်ရန် တောင်းဆိုဖို့ မသုံးနိုင်ပါ။
အတူသင်ယူအစေခံရင်း ကျယ်ပြန့်လာသောမိတ်သဟာယ
ဧဝံဂေလိတရားနှင့် သုံးပါးတစ်ဆူဘုရားအကြောင်း အတူလေ့ကျင့်သင်ယူသောအခါ အဖွဲ့ဝင်များက မိမိတို့ယုံကြည်ခြင်းကို ပြန်လည်စစ်ဆေးပြီး ဆုတောင်းခြင်းနှင့်သာသနာပြုမှုတွင် ပိုမိုတက်ကြွလာကြောင်း ဆရာကရှင်းပြသည်။ ကလေး၊ လူငယ်နှင့် လူကြီးများ အတူဧဝံဂေလိတရားဟော၍ အခြားဒေသအသင်းတော်များနှင့် မိတ်သဟာယပြုကာ အမှု၏နယ်ပယ်ကျယ်လာသည့်အတွေ့အကြုံကိုလည်း ဝေမျှသည်။
အသင်းတော်ကို ကြာမြင့်စွာတက်ခြင်းနှင့် ကိုယ်ခန္ဓာအတွင်း ဆက်ဆံရေးနှင့်တာဝန်ယူမှု၌ ပါဝင်ခြင်း မတူကြောင်း သင်ခန်းစာက ထောက်ပြသည်။ စည်းလုံးသူသည် အသိုင်းအဝိုင်း၏အကျိုးကို ပိုခံစားနိုင်သည်ဟု ဆိုသော်လည်း ဤမှတ်စုက ပါဝင်မှုအတိုင်းအတာဖြင့် လူ၏ယုံကြည်ခြင်း သို့မဟုတ် တန်ဖိုးကို အဆင့်မခွဲပါ။ ကိုယ်ခန္ဓာ၏စည်းလုံးခြင်းသည် အခြေအနေမတူသောအင်္ဂါများကို ဖိအားပေးရန်မဟုတ်ဘဲ မေတ္တာဖြင့်ဖိတ်ခေါ်၍ အတူကြီးထွားရန် ကူညီသောဆက်ဆံရေး ဖြစ်ရမည်။
ဆရာက ၁ ကောရိန္သု 15:58 ကိုကိုးကား၍ သခင်ဘုရား၌ပင်ပန်းမှု အချည်းနှီးမဟုတ်ကြောင်း အားပေးသည်။ ဤကတိသည် အခက်အခဲမရှိခြင်း သို့မဟုတ် သားသမီးနှင့်မျိုးဆက်များ အောင်မြင်မှုတစ်မျိုးကို အလိုအလျောက်ရခြင်းအာမခံမဟုတ်ဘဲ မေတ္တာဖြင့်ပူဇော်သောပင်ပန်းမှုကို ဘုရားသခင်သိတော်မူကြောင်း မျှော်လင့်ခြင်းဖြစ်သည်။
5. ဆုကျေးဇူးများအတိုင်း အချင်းချင်းအစေခံကြသည်
သင်ခန်းစာသည် ရောမ 12:6-8 သို့ပြန်၍ ကိုယ်ခန္ဓာတစ်ခု၏ အင်္ဂါတစ်ခုစီရရှိသော ဆုကျေးဇူးနှင့်အခန်းကဏ္ဍများ ကွဲပြားကြောင်းရှင်းပြသည်။ အနာဂတ္တိဆန်သောအားပေးခြင်း၊ လက်တွေ့အစေခံခြင်း၊ သွန်သင်ခြင်း၊ နှစ်သိမ့်ခြင်း၊ ပေးကမ်းခြင်း၊ ဦးဆောင်ခြင်းနှင့် ကရုဏာကို ဥပမာပေးပြီး လူတိုင်းရရှိသောဆုကျေးဇူးကို သစ္စာရှိစွာအသုံးပြုရန် တိုက်တွန်းသည်။
အားပေးစကားက စိတ်ပျက်သူအား မျှော်လင့်ခြင်းပေးပုံ၊ အစေခံခြင်းဆုကျေးဇူးရှိသူက အချိန်၊ စွမ်းရည်နှင့်ပစ္စည်းကို ဝေမျှပုံ၊ သွန်သင်သူက နှုတ်ကပတ်တော်ဖွင့်ဆို၍ အခြားအင်္ဂါအား အကျိုးပြုပုံကို ဆရာကရှင်းပြသည်။ နှစ်သိမ့်ခြင်းနှင့်လိုအပ်သူကိုကူညီခြင်းကဲ့သို့ မထင်ရှားသောအခန်းကဏ္ဍများလည်း ကိုယ်ခန္ဓာအသက်စီးဆင်းရန် အရေးကြီးသောလမ်းကြောင်းများဖြစ်သည်။ သင်ခန်းစာရှိ အမှုအမည်နှင့်လူအမည်များကို ဤမှတ်စုတွင် သိရှိမရအောင်ထားသည်။
အစေခံခြင်းအားဖြင့် အတူကျန်းမာလာသောကိုယ်ခန္ဓာ
ကျေးဇူးတော်ကိုလက်ခံရုံသာရှိပြီး ဆက်မဝေမျှလျှင် ယုံကြည်ခြင်းသည် လှုပ်ရှားမှုကင်းစွာ တောင့်တင်းလာနိုင်သည်ဟု သင်ခန်းစာက ကိုယ်ခန္ဓာဥပမာသုံးသည်။ ဆန့်ကျင်ဘက်အနေဖြင့် ကြိုဆိုခြင်း၊ စောင့်ရှောက်ခြင်း၊ သွန်သင်ခြင်းကဲ့သို့ လက်တွေ့တာဝန်ယူအစေခံသောအခါ ရရှိသောကျေးဇူးတော် အခြားသူထံစီးဆင်း၍ အစေခံသူလည်း ဆုတောင်းသင်ယူရင်း ကြီးထွားသည်။ ဤဥပမာသည် လူတိုင်းတူညီသောအလုပ်ပမာဏလုပ်ရန် စံမဟုတ်ဘဲ မိမိအခြေအနေနှင့်ဆုကျေးဇူးအတိုင်း ကိုယ်ခန္ဓာ၌ပါဝင်ရန် တိုက်တွန်းခြင်းဖြစ်သည်။
နောက်ဆုံးတွင် ၁ ကောရိန္သု 3:7-8 ကိုရည်ညွှန်း၍ လူတို့က စိုက်ခြင်းနှင့်ရေလောင်းခြင်းကို လုပ်သော်လည်း ကြီးထွားစေသူမှာ ဘုရားသခင်ဖြစ်ကြောင်း ဆရာကဆိုသည်။ အင်္ဂါသည် မိမိကိုအသက်၏အရင်းအမြစ်ဟု မထင်ဘဲ အပ်နှံသောအလုပ်ကို သစ္စာရှိစွာလုပ်၍ ရလဒ်နှင့်ဘုန်းကို ဘုရားသခင်ထံပေးရမည်။ အစေခံခြင်း၌ဆုရှိကြောင်း သင်ခန်းစာကအားပေးသော်လည်း ဤမှတ်စုက ပစ္စည်းဆု သို့မဟုတ် မျိုးဆက်အောင်မြင်မှုအာမခံအဖြစ် မသတ်မှတ်ပါ။
အသင်းတော်ကိုချစ်၍ စည်းလုံးကာ ရရှိသောဆုကျေးဇူးဖြင့် အစေခံနိုင်ရန် ဆုတောင်းခြင်းဖြင့် သင်ခန်းစာပြီးဆုံးသည်။ နောက်ဆုံးသီချင်းစာသားကို ပြန်မဖော်ပြပါ။